4月22日，陕西省教育厅和省体育局联合印发《中小学体育工作“十个一”要求》，从理念、制度、课时、活动、赛事、特色、技能、师资、测试等方面，提出了一套具体可操作的工作标准。
十个“一”，逐一落实
一个理念：牢固树立“健康第一”的教育理念。
一次专题会：每学期召开一次学校体育工作专题会，明确教育局长、校长是第一责任人。
一节体育课：义务教育阶段每天安排一节体育课。
一个大课间：每天至少安排一个不少于30分钟的大课间活动。
一场运动会：每学期组织一场覆盖全体学生的综合性运动会，不只是少数体育特长生参与。
一体化赛事：按“班级在校、小学在县、初中在市、高中大学在省”的模式，形成教育、体育融合的省市县校一体化分层办赛体系。
一校一品：每所学校基于自身条件和发展目标，打造至少一个特色或品牌运动项目。
一技之长：合理安排课程内容，体现连续性和进阶性，让学生立足学校熟练掌握至少一项运动技能。
一次教师培训或教研：每学期至少组织一次覆盖全体体育教师的专项培训或教研活动，提升师资水平。
一次体质健康测试与反馈：每年科学规范开展一次学生体质健康测试，逐级反馈各地（学校）体质健康水平，并建立约谈问责机制。
目标明确：从理念到制度，把体育落到实处
这份文件的一个明显特点，是把“健康第一”从抽象理念，拆解成了具体可考核的工作条目。每天一节体育课、每天一个30分钟大课间、每学期一次全员运动会，这些都指向一个现实问题：学生的体育活动时间要有制度保障。
赛事体系的“一体化”分层设计，也值得注意。从班级赛事到省级赛事，按学段和行政层级分开组织，教育部门和体育部门融合发展，试图打通过去“教”和“赛”两张皮的局面。
“一校一品”和“一技之长”这两条，强调的是学校要有特色、学生要有本领。不是泛泛地“加强体育”，而是要求每所学校至少有一个拿得出手的项目，每个学生至少要真正学会一项运动技能。
问责机制：测试结果不只看，还要约谈
最后一条“一次体质健康测试与反馈”，把工作闭环收住了。每年测试、逐级反馈，对体质健康水平不达标的地区和学校，明确要“约谈问责”。这意味着体育工作不再是软任务，有了硬约束。
文件发往各设区市教育局、体育局，以及杨凌示范区、厅属有关单位，要求认真贯彻执行。从2026年4月文件印发之日起，这“十个一”将在陕西省中小学全面推开。