由中国教育科学研究院牵头研制的22项《学生运动能力测评规范》国家标准发布已有两年。教科院体育美育教育研究所所长于素梅日前接受新华社专访时表示，国标试点工作进展有序，未来将从培训落地、教育质量监测、教师素养测评、体育中考应用四个方向立体化推进国标落地。
这套国标的发布，为中国学生运动能力等级评定提供了国家标准。包含足球等21项专项运动能力和1项基本运动能力，每项标准都划分六个等级，逐级提升。基本运动能力的六个等级与学段年级对应，专项运动能力的六个等级按难度进阶分为三期。这意味着长期以来校园体育中“运动能力评价无统一标准、课程体系衔接不畅”等难题有望得到解决。
作为标准研制负责人，于素梅介绍，教科院在收集意见的同时，也在同步推进配套教程的出版。两年来，已经出版了篮球等五个项目的配套教程，另有七个项目的教程正在编辑出版中。除了已开展的十期国标培训，今年5月教科院还在广东中山进行了首期《软式棒垒球教程》和国标解读培训。软式棒垒球是22个项目中首个标准和教程完整落地的项目。
于素梅说，国标的六个等级与教程的六个模块是一一对应的。之前的培训只针对国标解读，没有与教程关联。这次教程培训构建了完整体系，既让老师了解国标的整体内容，又帮他们更好地授课。
“培训分为理论和实操两部分，内容贴合学校真实教学场景。一方面解读各等级测评方法、要点及注意事项，破解以往测评不规范的问题；另一方面拆解教程模块内容，从学生学习视角优化单元课程设置，指导教师独立开展校内竞赛活动。此外，我们把所有参训教师信息统一录入一体化教研平台，为老师们搭建个人学习空间，开展后续常态化教研和专业成长帮扶。”
针对教师自身能力水平的问题，于素梅表示，未来计划进一步通过国标来考核教师。她说，教师资格证只代表准入资质，并非教师能力的证明。受教育部教师工作司委托，他们已完成体育教师专业素养标准研制的初稿，将22项国标纳入教师专业素养测评体系，同步考核教师的专项运动能力和课堂教学能力。这可以改善师资水平参差不齐、授课不规范、教学质量缺乏把控的现状。
关于备受关注的中考体育，于素梅透露，国标赋能中考体育的试点方案已具雏形。
“学生单项体育能力达到国标四级标准，即代表已熟练掌握专项技能、具备实战竞赛能力，可免测对应项目的中考专项测试，按满分计入成绩。”她说，这一政策既能给学生提供稳定的满分路径，缓解应试焦虑、告别机械式训练，也能减轻体育教师考前专项辅导、集中集训、应试备考的工作负担，让体育教学回归素养培育的本质。
于素梅还透露了下一步的时间表。“2027年，我们团队将汇总这几年全国试点的数据，结合青少年身心发展规律，对国标测评标准进行微调优化，人工智能测评系统也会同步升级，但核心测试内容保持不变。今年下半年，我们拟与湖南省教育厅联合在长沙召开全国试点工作经验交流会，汇总各试点的经验和成效，优化全国统一的落地方案。”